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数字校园平台

系统概述

数字化校园建设的实质就是学校和教育管理部门通过信息化手段,实现对各种资源的有效集成、整合和优化,实现资源的有效配置和充分利用,实现教育和校务管理过程的优化、协调,教师与学生实现教学过程与学习过程的优化,从而实现提高各种工作的效率、效果和效益。

在应用层面,为学校营造一个信息化的、开放的互动沟通交流平台,以此来赢得学校师生对学校信息化应用系统的使用兴趣和热情,使用户觉得学校的信息化应用与师生每天的工作、学习、生活、交流息息相关、紧密相连。从传统的以“业务应用”为中心转变为以师生应用中心,通过良好的互动环境为师生带来优越的应用环境,师生的感受由原来的 “让我用”变为“我要用”。在师生心目中拉近现实校园与数字校园之间的距离,由此带动学校各项工作效率,让数字校园以及学校的信息化应用真正为学校服务。

在技术层面,建立开放的业务应用整合平台,将学校的各类业务应用系统涉及的用户管理、权限管理、系统管理等进行统一集成。各业务应用系统相对独立,采用松耦合的结合方式,实现良好的可扩展性和开发的灵活性,对应用系统的修改、增加、删除十分灵活,不影响数字校园的整体结构和其他业务应用系统,保持数字校园系统整体的可持续扩展。

应用领域

面向高校。

建设内容

  • 建立统一的信息标准

    建立信息标准是高校数字校园综合管理平台建设的基础性工作,是保证数据一致性的前提,是构建稳定、合理数据结构的关键,也是学校内部、学校与各级管理部门之间通过数据交换实现信息共享的依据。

  • 建立统一的信息门户

    信息门户面向学校所有教师、教辅人员、科研人员、行政管理人员、后勤服务人员、学生及校友,集中管理校内外各种信息资源(包括新闻、公告、通知、文件、多媒体课件等)与应用服务(包括信息收集、信息查询、信息发布等),采用先进的单点登录技术、灵活的访问控制机制,依据设定的信息资源自身密级与用户访问权限,全面实现自定义、个性化的综合信息服务。

  • 建立统一的身份认证

    数字化校园网络中各个应用系统完成的服务功能各不相同,有些应用系统具有较高的独立性,如财务系统,有些应用系统需要协同合作完成某个特定任务,如教学系统、教务系统等。由于这些应用系统彼此之间是松耦合的,各应用系统的建立没有遵循统一的数据标准,数据格式也各不相同,系统间无法实现有效的数据共享,于是便形成了网络环境下的信息孤岛。对于需要使用多个不同应用系统的用户来说,如果各系统各自存储管理一份不同的身份认证方式,用户就需要记忆多个不同的密码和身份,并且用户在进入不同的应用系统时需要进行多次登录。这不仅给用户也给系统管理带来了极大地不便。

  • 建立统一的数据中心

    高校的业务系统建设在不同时间、不同环境、不同厂商,采用不同的开发语言以及后台数据库的情况下逐步完成。随着高校IT应用的迅速发展,各种业务系统和数据的不断增加,系统间数据共享和交换的需求愈见突出,而且数据的不一致性也是重点需要解决的问题;因此,构建一个完整统一、高效稳定、易管理易维护的数据资源管理平台已经成为各大高校数字校园建设的重要目标。

成功案例

 

(1)湖南中医药大学

(2)益阳城市学院

(3)长沙航空职业技术学院

(4)湘潭职业技术学院

 

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